| Abstrak |
Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan kualitas peserta didik. Namun, perkembangan teknologi dan kemudahan akses internet telah memunculkan kecenderungan ketergantungan siswa terhadap internet dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Data diperoleh melalui wawancara terhadap beberapa guru dari berbagai jenjang pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru menyadari adanya ketergantungan siswa terhadap internet, terutama dalam mengerjakan tugas, memahami materi pelajaran, dan mencari informasi. Kondisi ini berdampak pada menurunnya kemampuan berpikir mandiri, berkurangnya keaktifan siswa dalam proses belajar, serta rendahnya minat membaca sumber belajar non-digital. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, guru menerapkan berbagai strategi, seperti membatasi penggunaan internet selama pembelajaran, memberikan tugas berbasis eksplorasi dan pemecahan masalah, memperkuat literasi digital, serta mengombinasikan metode pembelajaran luring dan daring. Meskipun penerapan strategi tersebut belum sepenuhnya efektif, sebagian guru mulai melihat adanya perubahan positif pada perilaku belajar siswa secara bertahap. Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi yang berkelanjutan antara guru dan sekolah dalam membimbing siswa agar mampu memanfaatkan internet secara bijak, kritis, dan bertanggung jawab sehingga dapat mendukung proses pembelajaran yang lebih mandiri dan berkualitas. |