| Abstrak |
Mata pelajaran Biologi sering dipersepsikan sulit oleh siswa karena memuat banyak
istilah ilmiah, konsep abstrak, dan proses biologis yang saling berkaitan. Oleh
karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat agar siswa dapat memahami
materi secara optimal. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah penerapan
metode mengajar variatif yang mampu menyesuaikan dengan kebutuhan dan
karakteristik belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas
penggunaan metode mengajar variatif (diskusi, praktikum, problem solving) pada
mata pelajaran Biologi terhadap pemahaman siswa kelas XI Paket B tahun ajaran
2024/2025 Angkatan XIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif
kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket skala Likert. Instrumen
penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan
membandingkan skor aktual dan skor ideal untuk menentukan tingkat efektivitas
pembelajaran. Penelitian dilaksanakan pada bulan Agustus hingga Desember 2025
di SMA Islam Athirah Bone yang beralamat di Jalan Sungai Musi Km. 4,
Kecamatan Tanete Riattang Timur, Kabupaten Bone. Populasi penelitian berjumlah
25 siswa kelas XI Paket B Angkatan XIII, dengan penentuan subjek menggunakan
teknik judgment sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan
metode mengajar variatif tergolong efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa
terhadap materi Biologi. Skor aktual rata-rata pada setiap indikator berada pada
kategori baik hingga sangat baik. Indikator penggunaan media pembelajaran
memperoleh skor tertinggi sebesar 90% dengan kategori sangat baik, sedangkan
indikator kejelasan penyampaian guru memperoleh skor terendah sebesar 81,66%
namun tetap berada pada kategori baik. Rata-rata keseluruhan skor aktual mencapai
84,64% dengan kategori sangat baik. Selain itu, seluruh item pernyataan dinyatakan
valid, dan uji reliabilitas menunjukkan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,96164793
yang termasuk kategori sangat kuat. Secara keseluruhan, metode mengajar variatif
terbukti mampu meningkatkan pemahaman konseptual, keterlibatan siswa, serta
kemampuan siswa dalam menerapkan konsep Biologi dalam kehidupan sehari-hari. |